信息技术促进课堂教学目标达成的意义在于优化，即优化新课程背景下课堂教学目标的实现。在这个前提下，我们提倡该用技术时用技术，不该技术时不用技术，该多用时多用，该少用时少用，一切要以是否优化了课堂教学目标的实现为评价标准。只要能有利于学生综合素质发展，有利于提高教学质量，就是好方法。如果课堂教学目标不能体现新课标的要求，不能体现教学方式的变革，不能培养创新精神和实践能力，不能推进素质教育，任何技术的引入也只能徒劳无功。运用信息技术是为教学服务的。运用信息技术的目的不是技术展示，不是对技术本身负责，不是为追求技术的完美而盲目地追求技术的先进与新颖，而是优化课堂教学目标的实现，培养健全的人格和创新型人才。

在复习课《保护我们共同的家园》一课中，我首先设计了以下教学目标：

（1）、通过复习使学生了解我国人口、资源和环境方面的国情以及经济建设与人口、资源和环境之间的关系，知道计划生育、保护环境、保护资源的基国策，认识国家实施可持续发展战略和落实科学发展观的重大意义。

（2）、通过复习提高学生的人口、资源、环保意识，同时自觉落实人口、资源、环保行动。

（3）、巩固有关题型的解题方法。

为了更好地促进这些教学目标的达成，我运用了信息技术。在导入时，播放视频《2009年3月28日常州市响应地球一小时公益活动》的新闻报道，同时回答：常州市民和商家积极响应地球一小时活动的宗旨或目的是什么？（节约资源），从而导入新课保护我们共有的家园。在同学们自主完成预习检测题的同时，教师为了突破难点突出重点，借助信息技术精讲精练，用媒体投出以下   

通过媒体展示这两难题，教师精讲精练，受到较好的教学效果。

最后点击中考（2008常州中考）：《一个矿泉水瓶的价值》

口渴了，买瓶矿泉水，喝完后将瓶子扔掉，这种行为司空见惯。然而，在前不久，我看到一则材料，介绍香港著名实业家、慈善家田家炳先生经常使用矿泉水瓶装白开水喝，他说

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