《教师的十大素养》读后

《教师的十大素养》一书提出了以下一些观点。1、什么是人文素养？2、当今我国社会经济高速发展，而人文素质却出现滑坡、背离的现象。3、教师的人文素养及教育对社会可持续发展的重大现实意义.。警示我们：教师的人文素养提高，教学活动中的人文精神的培养，是提高国民综合素质，增强我国未来国际竞争实力的最重要条件

那么，什么是人文素养？人文素养，是指人类文明在个体身上表现出的深层次的内化结构，是受人类优秀文化熏染而反映出来的人的精神风貌和内在气质，是一个人文明程度的综合表现。人文素养表现为追求人的全面发展和社会的全面进步的精神态度，以及善于慎对自我、尊重他人、关爱社会、呵护环境的心理品质。

教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质。调节心理状态，促进身心健康；有助于教师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步养成健全美好的人格、提升高尚的精神境界；有助于提高教师的整体素质和教育教学水平，关爱学生。具有高尚的、深厚的人文素养的教师，会以文明来滋养文明，以高尚来感召高尚，以自身的智慧和崇高境界来奠定学生的智慧和境界。

改革开放30多年来，我国经济连续多年的高速增长，我国正在成为崛起的大国。然而，一个大国之所以谓之大，除了经济因素外，是要有强有力的文化精神的支撑和推动的。但是，追求经济利益最大化的年代里，中国的精神文化却在持续滑坡。社会的急剧世俗化，急功近利的拜金主义，以及普遍价值的失范和原有意识形态下的理想与信仰的丧失，滋生出一系列的社会问题。人情淡漠甚至不再讲天理道德，缺少良知，特别缺少个人尊严这一观念，表现为中国人普遍缺少诚信，为达目的不择手段。如学校考试中作弊现象盛行，高考集体舞弊几乎年年发生，屡禁不止，假文凭漫天飞；注重享受，金钱至上思潮泛滥，幻想一步登天，急功近利乃至投机取巧，为一夜暴富不惜铤而走险。将个人利益凌驾于道德之上，尔虞我诈，立于个人尊严基础上的诚信轰然倒塌，造成恶性循环。在金钱面前，道德、仁善尽失，违法事件频传，大头娃娃、山西黑煤窑死伤人事件时有发生，造假贩假，坑蒙拐骗，无所不用其极。商品经济条件下物欲追求的普遍化，产生了极端利己主义、享乐主义的价值观，放弃精神的超越和对崇高精神的追求，重视物欲享乐，是导致人文精神失落的一个重要现实因素。

帕斯卡尔说，人只是一棵脆弱的芦苇，却是一棵会思想的芦苇。人类的高贵和尊严在于他有自己的独立思想，他是自己精神生活的主人。而我们面对的现代化的事实却是，人越来越成为物和规范的奴隶。人在我们的生活中正在全面退却。为了满足物质欲望，忘了亲情、友情和爱情，成为工作狂，顾不得品味生活和享受生活，将宝贵的生命消耗在残酷的商场或官场的拼杀和人际争斗中，消耗在对财富的疯狂追求中。人文精神的严重缺失造成了理想主义的弱化，致使实用主义盛行一时。能捞就捞，捞一把算一把；不捞白不捞，白捞更要捞。 有什么样的人文精神，就有什么样的国民素质，人文精神的水平反映并制约着国民文化素质的优劣。而13亿人口的整体素质的提升，才是保证我们民族生存和发展最重要条件。

   我们的青少年一代本是祖国的花朵，民族未来的希望，但是在当下社会，为了让孩子将来可以多赚钱以满足物质欲求，我们正在残酷地剥夺孩子的童年。他们将来不一定能得到的金钱和幸福，将他们美好的花样年华消耗在周末各种才艺班的奔波中，消耗在各种技能的学习和习题的演练中。更为严重的是，我们还看到浙江金华学生徐力弑母、清华大学学生刘海洋伤熊、云南学生马加爵残杀同学这一桩桩、一件件怵目惊心的事说明，我们的教育由于价值取向的偏差，培养出了一批拥有丰富知识但缺乏人性的单面人!

人文教育，担负着文化传承与心灵塑造的重任，是学生素质教育的基础。教师的使命是人文精神的承传者。国力的竞争，实质上是国民素质的竞争。哪个国家拥有了高素质的国民，哪个国家就能在未来的竞争中处于战略主动地位。高素质的人不仅要具有一定的科学素养，更重要的是要具备相当高度的人文素养。蔡元培先生一直坚持认为，教育乃养成人格之事业也。而这种高度的人文素养的养成、人类人文精神的传承，尽管需要多方面的努力，但最重要的决定性因素则是教师。教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响、感化学生，使学生中受到熏陶。教师的学识、各种观念、为人处世的态度，都是学生学习的榜样。从某种意义上说，教师的职务就是以自己的榜样来教育学生。好的教师榜样，给学生留下公正、正义、理智、热情、坚强、果断的印象。只有具备了一定的人文素养，教师才能真正理解学生，在挖掘学生潜能的同时，尊重学生的自由和价值。而且，只有在相当的人文素养的基础上，教师才能树立先进的教育理念，才能对社会上流行的种种现象和思潮进行相对正确的评判，也由此才能更好地引导学生向真、向善、向美。教师只有提升自身的人文精神，去追求职业的崇高，进而以此感召学生的人文精神，教育到心灵，才能达到人文教育的最终目标。 

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